“我大学学的是计算机，却要在村里指导农民种地，真是无从下手。”这是许多赴农村基层年轻干部的任职挑战。当代中国正值城乡融合发展的重要节点，成千上万的年轻干部奔赴农村基层，成为乡村振兴的中坚力量。然而，在推进人才下乡的实践过程中，一个愈发凸显的现象值得深思：许多怀揣理想的专业人才，在实际工作中面临着与乡村社会融合的适应性挑战，特别是年轻干部群体中普遍存在的水土不服现象，不仅直接影响基层工作效能，更考验着乡村振兴人才战略的实施成效。
　　年轻干部在农村基层面临的适应性挑战，实质上是现代性与传统性、城市文明与乡土文明之间的深层碰撞。多数年轻干部成长于城市环境，他们的思维方式、行为习惯、价值取向都深受现代城市文明熏陶。当他们踏入农村，面对迥然不同的生产生活方式和社会治理逻辑，往往会产生明显的心理落差和适应障碍。这种错位不仅体现在工作方法上的生疏，更深层次地表现为对乡土社会文化内核的认知偏差，尤其是，乡村社会有其特有的人情伦理、风俗习惯、行为规范和价值观念，这些要素共同构成了乡土文化的精神内核。然而，由于赴农村基层年轻干部对这些文化要素较为陌生，往往难以准确把握村民的思维逻辑和行为准则，甚至可能因无意间触及其文化禁忌而影响工作开展。
　　赴农村基层年轻干部如何破题乡土扎根必修课？这需要建立富有乡土气息的乡土适应培养机制。
　　构建具有乡土特色的传帮带机制。老干部与年轻干部之间的传帮带关系，是适应乡土环境的天然桥梁，应推动以老带新的传帮带机制由传统的师徒结对模式向制度化、规范化的运作体系转变。可以建立老干部与年轻干部之间的结对子机制，明确双方职责、工作标准和考核要求，形成可量化、可评价的工作体系。在传帮带的内容上，应当注重围绕传经验、带方法、帮成长三个维度展开，通过现场教学、实践指导等方式，帮助年轻干部深刻领悟农村基层工作的特点和规律。
　　构建年轻干部赴基层沉浸式实践培养体系。沉浸式实践是推动年轻干部融入乡土环境的重要路径。首先，要确保年轻干部的实践时长，将年轻干部的下乡实践周期延长至完整年度，让他们有机会亲身经历春种、夏管、秋收、冬藏的完整农事周期。其次，要强化角色代入，采取一线工作法，让年轻干部直接参与村务管理、矛盾调解、产业发展等具体工作，承担实质性的工作任务和职责。另外，打造沉浸式实践基地，选择具有代表性的村庄作为年轻干部的实践平台，实施轮岗制度，系统培养年轻干部应对农村复杂工作的综合能力。
　　创新乡土课堂实用技能培训模式。针对传统技能培训脱离实际、效果有限等问题，创新建立以田间为课堂、以农民为老师、以实践为教材的培训体系，突出乡土课堂“土”味浓、实用性强、接地气的特色。邀请当地种养能手、致富带头人、农技专家等担任“土专家”讲师，采用方言土语传授实用技能。建立移动课堂，根据农时季节和工作需要动态调整，将培训现场设在田间地头、生产一线，实现按需送教、上门培训，确保技术指导随时跟进、服务群众精准到位。
　　构建年轻干部乡土文化浸润培养机制。乡土文化是农村社会的精神纽带，年轻干部要真正融入乡村，必须深入理解和尊重当地的文化传统。开展乡土文化体验月活动，组织年轻干部参与当地传统节庆、民俗活动、文化仪式，切实感知乡土文化的魅力。实施乡土文化导师制，为每位年轻干部配备一名当地文化传承人作为文化导师，系统传授民俗礼仪、方言技艺等乡土文化知识。
　　建立年轻干部乡土情怀培育长效机制。乡土情怀是年轻干部愿意扎根乡村的自发动力。实施情感联结工程，通过驻村日记、影像记录等方式，引导年轻干部深刻体悟乡村发展变迁，建立与乡村的情感纽带。开展互动帮扶体系，组织每名年轻干部与农户结成帮扶对子，在共同劳动和解决实际问题中增进感情。完善精神激励机制，定期举办乡土故事青年说等故事分享会，通过典型案例宣讲、工作感悟交流等形式，强化年轻干部的价值认同和情感归属。
　　年轻干部的乡土适应能力培育不是一蹴而就的过程，需要构建系统性的长效培养机制，持续扎实推进。要通过多元化、特色化的培养路径，帮助赴农村基层年轻干部逐步适应乡土环境，实现从“水土不服”到“如鱼得水”的转变，为乡村发展注入源源不断的活力。
　　作者单位：浙江省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心省委党校基地